As turmas da escola usam a Atividade 1: Tempos e Espaços: a leitura de mapas

A atividade 1, Tempos e espaços: a leitura de mapas, foi usada com adaptações pelos professores, de acordo com os conteúdos com que eles estavam trabalhando em suas turmas. A professora Edna usou o segundo e o terceiro momento da segunda etapa nas turmas do oitavo ano. Assim, inicialmente ela localizou com seus alunos o município de São Gonçalo no mapa, bem como os bairros de moradia dos alunos e seu espaço de circulação. Do mesmo modo fez o professor Daniel com as turmas de sétimo ano do EJA.


Aluna da turma 801 trabalha com
o mapa do Estado do Rio de Janeiro.












 Uma parte da atividade realizada nas turmas do nono ano foi o terceiro momento da 2a Etapa, quando são demarcados no mapa da cidade, a partir de fichas de informação, as estradas de ferro Leopoldina e Maricá, de grande importância no final do seculo XIX e início do século XX e os portos das fazendas locais, que deram nome a diversos bairros.

O resultado do segundo moemnto da 1a etapa do trabalho com o mapa de São Gonçalo foi a identificação e interrelação, na vida do aluno, do bairro de moradia com os bairros adjacentes.

 A professora Edna percebeu que a proposta original exigia uma logística complexa de troca de informações entre os grupos e fez uma planta baixa de como os grupos deveriam se reorganizar para trocar infomações.

A professora Edna explica como
os grupos deveriam se reorganizar
na 3a etapa da Atividade 1.

Os alunos da turma 801 comparam os diversos
 mapas e complementam informações.

Nas turma de EJA do sétimo ano, o pofessor Daniel ainda utilizou a exibição dos mapas em datashow, mostrando aos alunos a localização da escola entre os bairros de Santa Luzia e Jardim Catarina. Os alunos ofereceram diversas informações sobre as vias de acesso entre um bairro e outro.

Além da exibição de imagens dos mapas, o professor Daniel utilizou bússolas em cada grupo para os alunos vivenciarem um aspecto da aventura portuguesa nas navegações.






Os alunos das turmas do oitavo ano do Ensino Fundamental e do sétimo ano do EJA também exploraram os mapas históricos, comparando-os entre si e percebendo que cada época priorizou no registr odos mapas aspectos físicos, como rios e ilhas, ou marcas da ação humana, como cidades, fortes e capelas.

Ficha exploratória preenchida pelos alunos do sétimo ano do EJA.

Atividades realizadas em junho na escola

No mês de junho, entre os dias 7 e 22 de junho, os professores Edna e Daniel planejaram usar as atividades 1, 2 e 3 da Caixa de História. 

Por conta das atividades de final de bimestre, a finalização de parte das atividades ficou para o retorno das aulas em agosto.

A professora Edna adaptou partes da Atividade 1 para as turmas dos oitavos e nonos anos do Ensino Fundamental e a Atividade 3 para o nono ano. 

Daniel também adaptou parte da Atividade 1 para as turmas de sétimo ano e a Atividade 2 para a turma de oitavo ano.

A Atividade 1: Tempos e Espaços: a leitura de mapas

           A Atividade 1 da Caixa de História de São Gonçalo , Tempos e espaços: a leitura de mapas, possui três etapas, que se subdividem em momentos. As etapas são: 1ª Etapa: Localizando São Gonçalo; 2ª Etapa: Conhecer, nomear e controlar e 3ª Etapa: Caminhos de viajantes e de mercadorias...

          O professor, ao ler a atividade, deve escolher as etapas e momentos de interesse de seu planejamento.  

Os objetivos gerais da atividade são: 

•         Compreender a produção cartográfica como uma expressão do esforço humano em conhecer, ocupar, controlar e transformar o espaço geográfico.

•   Compreender os mapas como uma representação do espaço permeada por valores culturais/sociais de seus autores e não como uma reprodução real do espaço.

Ao final da 1a etapa da atividade, pretende-se que o aluno seja capaz de:

•   Localizar São Gonçalo espacialmente no estado e no país;
•  Compreender a inserção de São Gonçalo em contextos espaciais e políticos mais amplos.

Ao final da 2a etapa da atividade:

•       Conhecer a representação cartográfica de São Gonçalo dos séculos XVI, XVII e XIX;
•      Relacionar influências da cultura indígena e portuguesa na atribuição de nomes a lugares de São Gonçalo.

Ao final da 3a Etapa: 

• Relacionar o processo de ocupação do território gonçalense ao estabelecimento das vias fluviais e ferroviárias de transporte.
• Compreender a importância dos meios de transporte fluvial e ferroviário para os gonçalenses do século XIX e de princípios do XX 

 

Para atingir tais objetivos, na atividade são disponibilizados mapas históricos  sobre a região que inclui São Gonçalo hoje. Tais mapas podem ser usados para atender a objetivos diversos, como os relacionados acima, bem como em interrelação com o conteúdo programático. No caso do estudo do período colonial, por exemplo, como evidência do interesse português em conhecer e nomear o território.

Também fazem parte da Atividade n. 1 da Caixa mapas políticos atuais,  como o que se segue, e sugestões de como explorar tais mapas. Entre as sugestões, está a da localização de portos e o traçado do trajeto das linhas ferroviárias do final do século XIX e início do XX, evidenciando a existência de algumas relações sociais entre habitantes de bairros do município e cidades próximas, como o Rio de Janeiro.

O Caderno de Atividades oferece sugestões e sequências possíveis para o melhor uso didático dessas fontes documentais. 

Próximos passos do projeto

Nás próximas semanas os professores Edna e Daniel realizarão atividades com seus alunos das turmas do Ensino Fundamental Regular e da Educação de Jovens e Adultos Diurno. Foram planejadas atividades adaptadas das propostas na Atividade 1 da Caixa de História, Tempos e espaços: a lietura de mapas. Essa atividade consta de um conjunto de atividades, realiadas ora com os mapas políticos do município, do estado e do país, ora com mapas históricos da região da Baía de Guanabara que inclui São Gonçalo. O objetivo é oferecer ao professor múltiplas possibilidades de uso do rico material disponibilizado na Caixa de História de São Gonçalo.
Registraremos aqui, inicialmente com fotografias  e depois com pequenos vídeos a realização da atividades em sala de aula.

Apresentando o Projeto às turmas de sétimo e oitavo ano

A professora Helenice apresenta o projeto aos alunos do sétimo ano.

            No dia 18 de maio, Helenice, Denise e Lorena reuniram-se com o professor Daniel para os últimos ajustes das atividades que serão utilizadas com os alunos. Foi decidido qual seria a melhor forma de realizá-las, a partir dos objetivos estabelecidos pelo professor,  bem como foram listados os materiais de apoio à execução das mesmas. O professor vai utilizar com suas turmas o mês de junho, em dias agendados com a coordenação do projeto, as atividades n.1, de Cartografia, e n.2, de Fotografia.  

            Neste mesmo dia houve a apresentação do projeto e da equipe às turmas de 7o e 8o ano do professor Daniel e foram dados esclarecimentos aos alunos. Juntamente com este pontapé inicial foram doadas à escola mais duas Caixas de História de São Gonçalo,  que ficarão sob a responsabilidade dos professores participantes - Edna e Daniel - até o fim do projeto. Após este período, será integrada  ao acervo de materiais de apoio didático da instituição.
            Na próxima postagem neste blog os interessados nessas atividades conhecerão mais detalhes de suas propostas. 

Entrega da Caixa ao professor Daniel.

Planejando as aulas de História com as atividades da Caixa

No primeiro momento da reunião os professores apresentam suas impressões e expectativas.

             A segunda reunião aconteceu no dia 13 de abril com a presença de Helenice, e Luis como coordenadores do projeto, Edna, Daniel e Marcos como professores da escola e  Denise e Lorena como bolsistas. A intenção era trocar ideias sobre o planejamento  e elaborar conjuntamente um cronograma de uso das atividades da Caixa de História nas turmas.



Num segundo momento os professores tratam de seus planejamentos e suas pretensões
de como utilizar a Caixa em sala de aula.



  A professora Edna, que vai trabalhar com o conteúdo sobre a expansão ibérica e colonização em suas turmas de 7º ano, decidiu usar a atividade n. 1, de mapas, para explicar o processo a partir das cartas de navegação que fazem partes da Caixa de História.  Luis desenvolveu juntamente com a professora as melhores formas de se trabalhar com os mapas. Helenice sugeriu a utilização de atividade de registros de nascimentos e mortes ao trabalhar o séc. XIX para as turmas do 8º ano.
           Já o professor Daniel, que trabalha com as turmas de EJA matutino do 7º, 8º e 9º ano, usará a atividade n. 1, de mapas,  e a de n. 2, de fotografia, usando  os mapas e as fichas relativas às ferrovias existentes em São Gonçalo no inicio do século XX e algumas fotografias como a da Fazenda Colubandê. Por causa da própria organização dos cursos de Educação de Jovens e Adultos, cujo período letivo é semestral, as atividades também serão utilizadas para avaliação do aproveitamento das turmas, além de sensibilizar os alunos para os processos e a construção histórica.
           Ficou decidido que no dia 18 de maio haverá uma breve apresentação do Projeto Caixas de História aos alunos das turmas participantes e que as atividades serão ministradas a partir de junho, concomitantemente aos conteúdos programados.

Iniciando o projeto com uma oficina



Reunião de planejamento dia 31/03/2011 com os professores Helenice e Marcelo e com os professores da escola Edna, Daniel, Marcos e Américo.



             Aconteceu no dia 31 de março de 2011 o primeiro encontro com os professores interessados neste projeto. Estavam presentes os professores Edna e Daniel de História do segundo segmento do fundamental e Américo e Marcos de Geografia. Representando o projeto, estavam a Professora Helenice, coordenadora do Projeto, Professor Marcelo, Co-autor do projeto e a bolsista Denise.



Os professores observam fotos documentais de São Gonçalo e fazem uma primeira discussão
acerca das possibilidades de utilizá-las em suas práticas docentes.





             Helenice e Marcelo apresentaram as informações sobre a dinâmica, duração e objetivos. Houve um bate-papo legal entre todos os professores, várias ideias e intervenções, principalmente relacionadas aos futuros desdobramentos virtuais da Caixa de História.







Helenice e Marcelo fazem uma  exposição mais detalhada sobre as possibilidades de uso da Caixa.



             Daniel e Edna, que se disponibilizaram a participar do projeto, demonstraram preocupação em "casar" as atividades da Caixa com os conteúdos obrigatórios, sendo prontamente tranquilizados pela professora Helenice, que explicou o caráter dinâmico, independente e adaptável das atividades, já que estas foram pensadas para que os alunos trabalhem com vários tipos de fontes, desenvolvam a crítica e a autonomia do pensar.

            Na segunda parte da reunião aconteceu uma oficina com a atividade 2, que utiliza fotografias do município de São Gonçalo do início do sec. XX. As imagens transportaram os professores às suas próprias memórias, identificando locais, épocas, mudanças e permanências.

           Ao final da oficina, foram combinados os novos encontros do grupo.

A escola onde o projeto acontece

A Escola Municipal Anísio Spindola Teixeira situa-se no bairro de Santa Luzia, no município de São Gonçalo e atende principalmente os moradores locais. Funciona em três turnos e soma no conjunto 1306 alunos. No primeiro turno a escola oferece o pré-escolar II, o segundo segmento do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos; no segundo turno funciona o pré-escolar I e o primeiro segmento do Ensino Fundamental, no terceiro turno o ensino da escola dedica-se a EJA. Na administração da escola está Elisabete Clem Azevedo como diretora e uma equipe pedagógica.

Participando do projeto como professores bolsistas teremos o professor Daniel Gomes Aguiar que pretende desenvolver atividades na disciplina Historia com as turmas que correspondem ao 6º, 7º e 8º anos do Ensino Fundamental. Contamos também com a professora Edna Fernandes Antunes que desenvolverá atividades na disciplina história com suas turmas do segundo segmento do ensino fundamental.

Apresentação da Caixa de História e do Projeto Conhecer e Criar

A Caixa de História é constituída por atividades impressas organizadas em torno de tipos documentais que funcionam como “janelas” para tempos passados da história local, um guia do professor e um cd-rom contendo os arquivos relativos a todas as atividades. Pretende contribuir para uma reflexão histórica acerca da formação de identidades e sobre o patrimônio material e imaterial da cidade - no caso específico do Projeto Caixa de  História Conhecer e Criar, a cidade de Sao Gonçalo, no Rio de Janeiro, que abriga a Escola Municipal Anísio Espíndola Teixeira. A Caixa pode ser usada nas aulas de História de diferentes séries do Ensino Fundamental, em diálogo com os temas e conteúdos curriculares.

  

O que é

 Um conjunto de atividades que trabalham a memória e a história da localidade para o Ensino Fundamental. As atividades da Caixa são resultado de pesquisa relativa à história local e de um trabalho de seleção, organização e tratamento didático que propicia a mediação entre professores, alunos e documentos.

          Como se apresenta:

- Uma caixa com 10 pastas para uso em turmas ou grupos, que constam de:

·        conjuntos diversificados de documentos selecionados e preparados para uso didático (cartografia, fotografia, patrimônio arquitetônico, história oral, literatura, crônica, registros paroquiais e censitários, papéis do Estado, registros de propriedade, documentos de associações);

·        atividades para cada conjunto de documentos, que mediam sua leitura e interpretação, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita;

- Guia do Professor;

- CD com os arquivos de todos os materiais necessários à realização das atividades, visando sua reprodução.

Participantes do projeto 

Participam do projeto os professores autores da Caixa de História, a Faculdade de Formação de Professores da UERJ, a equipe de direção e coordenação, bem como professores das séries iniciais e finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Anísio Spínola Teixeira, assim como alunos bolsistas da UERJ, Faculdade de Formação de Professores. 

Os professores autores 

A Caixa de História é uma criação dos professores Helenice Aparecida Bastos Rocha, Luís Reznik, Marcelo de Souza Magalhães, Márcia de Almeida Gonçalves e Rui Aniceto Nascimento Fernandes, todos com inserção nos departamentos de História em Universidades Públicas do Estado do Rio de Janeiro. Os professores da equipe que compõem este projeto atuam, ministrando aulas na graduação e pós-graduação e orientando – mestrado e/ou doutorado.  O grupo de professores tem tido tais atuações especialmente em diálogo com sua inserção no Grupo de Pesquisa Oficinas de História, realizando a pesquisa acadêmica, a organização de eventos sobre história e sua relação com o ensino e produção de artigos e capítulos de livros sobre o ensino de história, além da participação na criação e produção da Caixa de História. 

      OBJETIVOS

Este projeto tem os objetivos de:

• contribuir para o aprofundamento do conhecimento das potencialidades das atividades da Caixa em seu formato impresso por parte dos professores através da realização de oficinas;
• colaborar com os professores no planejamento criativo de usos da Caixa, em diálogo com as sugestões existentes no material; 
•  acompanhar e registrar os usos das atividades e seus materiais em sala de aula;
• divulgar tais experiências em seleção de imagens e textos registrados durante o uso das atividades da Caixa na página do grupo de Pesquisa Oficinas de História e Laboratório de História de São Gonçalo;
• produzir uma versão multimídia virtual da Caixa e de suas atividades com características adequadas à mídia;
• acompanhar o uso da versão virtual na mesma escola ao longo do ano de 2011, também com divulgação a partir dos registros escritos e em imagens de sua utilização pelos alunos e professores  no site Oficinas de História.

         Ações previstas

As ações previstas – oficinas, registros de atividades, divulgação e criação da Caixa multimídia Virtual -,   sempre resultados de discussões em equipe, concretizam a decisão de consolidar formas de trabalho coletivo na gestão do Projeto pelo grupo. A implementação do Projeto envolverá a realização de diversas ações, conforme o produto almejado.

1)      Oficinas para os professores da Escola Municipal:

Realização de oficinas com os professores da escola com as atividades da Caixa de História de São Gonçalo. Elaboração de apropriações das atividades e indicação dos conteúdos curriculares que podem ser explorados.

2)      Realização das atividades em sala de aula

Usos de atividades da Caixa em sala de aula.

Registro escrito, em vídeo e fotográfico das atividades realizadas.

3)      Divulgação das atividades realizadas

Seleção e edição de imagens e de conteúdo sobre a realização das atividades  da Caixa de História em sala de aula.

 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

AÇÕES	Jan	Fev	Mar	Abr	Mai	Jun	Jul	Ago
Realização de oficinas com os professores da escola com as atividades da Caixa de História de São Gonçalo.			X
Elaboração de apropriações das atividades e indicação dos conteúdos curriculares que podem ser explorados.				X
Usos de atividades da Caixa em sala de aula. Registro escrito das atividades realizadas em vídeo e fotográfico.					X	X
Organização da seleção dos registros com sua disponibilização na página do Grupo Oficinas na internet							X	X