A Atividade 1: Tempos e Espaços: a leitura de mapas

           A Atividade 1 da Caixa de História de São Gonçalo , Tempos e espaços: a leitura de mapas, possui três etapas, que se subdividem em momentos. As etapas são: 1ª Etapa: Localizando São Gonçalo; 2ª Etapa: Conhecer, nomear e controlar e 3ª Etapa: Caminhos de viajantes e de mercadorias...

          O professor, ao ler a atividade, deve escolher as etapas e momentos de interesse de seu planejamento.  

Os objetivos gerais da atividade são: 

•         Compreender a produção cartográfica como uma expressão do esforço humano em conhecer, ocupar, controlar e transformar o espaço geográfico.

•   Compreender os mapas como uma representação do espaço permeada por valores culturais/sociais de seus autores e não como uma reprodução real do espaço.

Ao final da 1a etapa da atividade, pretende-se que o aluno seja capaz de:

•   Localizar São Gonçalo espacialmente no estado e no país;
•  Compreender a inserção de São Gonçalo em contextos espaciais e políticos mais amplos.

Ao final da 2a etapa da atividade:

•       Conhecer a representação cartográfica de São Gonçalo dos séculos XVI, XVII e XIX;
•      Relacionar influências da cultura indígena e portuguesa na atribuição de nomes a lugares de São Gonçalo.

Ao final da 3a Etapa: 

• Relacionar o processo de ocupação do território gonçalense ao estabelecimento das vias fluviais e ferroviárias de transporte.
• Compreender a importância dos meios de transporte fluvial e ferroviário para os gonçalenses do século XIX e de princípios do XX 

 

Para atingir tais objetivos, na atividade são disponibilizados mapas históricos  sobre a região que inclui São Gonçalo hoje. Tais mapas podem ser usados para atender a objetivos diversos, como os relacionados acima, bem como em interrelação com o conteúdo programático. No caso do estudo do período colonial, por exemplo, como evidência do interesse português em conhecer e nomear o território.

Também fazem parte da Atividade n. 1 da Caixa mapas políticos atuais,  como o que se segue, e sugestões de como explorar tais mapas. Entre as sugestões, está a da localização de portos e o traçado do trajeto das linhas ferroviárias do final do século XIX e início do XX, evidenciando a existência de algumas relações sociais entre habitantes de bairros do município e cidades próximas, como o Rio de Janeiro.

O Caderno de Atividades oferece sugestões e sequências possíveis para o melhor uso didático dessas fontes documentais.